1. Leerlingbegeleiding

Kempenhorst College staat bekend om haar uitstekende leerlingbegeleiding.

Het begeleidingssysteem voorziet o.a. in het bijspijkeren van kleine leerachterstanden, het begeleiden van keuzes, het sturen van groepsprocessen, het regelmatig rapporteren aan ouders e.d.. Ook richt de begeleiding zich op leerlingen met specifieke leerproblemen.

Het doel van de leerlingbegeleiding is om elke leerling zo te begeleiden dat deze zich optimaal kan ontwikkelen. Op onze scholengemeenschap is gekozen voor een systeem waarbij voor elke groep een onderwijsteam is gevormd dat bestaat uit een afdelingsleider, mentoren,kerndocenten en lesassistenten die samen de begeleiding ter hand nemen. In het onderwijsteam worden wekelijks de resultaten, houdings- en gedragsaspecten geregistreerd en besproken. Bij de begeleiding wordt ook gebruik gemaakt van een geautomatiseerd leerling-volg-systeem.
 
2. Mentor

Elke klas heeft een mentor, die speciaal de begeleiding van de klas en de individuele leerling op zich neemt.

De mentor verzorgt o.a.:

• contact tussen de ouder(s)/verzorger(s) en de school;
• het wekelijks noteren van alle gegevens van de aan hem/haar toevertrouwde leerlingen;
• het opnemen van contact met de ouders/verzorgers indien studieresultaten, gedrag of werkhouding daartoe aanleiding geven;
• de individuele ouderavonden;
• studiebegeleiding bij langdurige afwezigheid van een leerling;
• de mentorlessen voor zijn/haar klas;
• het voeren van individuele begeleidingsgesprekken. 

3. Tussentijds contact

Elke dinsdagmiddag komen de zes onderwijsteams bij elkaar onder leiding van de afdelingsleider om de leerlingen te bespreken. Informatie uit deze bijeenkomsten wordt vastgelegd. De mentor kan u dus ook tussentijds informeren over het functioneren van uw zoon of dochter. U kunt daarvoor zelf met de mentor contact opnemen.

4. Mentorlessen

Voor elke klas is er een mentorles en een mentortijd op het rooster gereserveerd. In de mentorles bespreekt de mentor o.a. de resultaten van de toetsen, de werkhouding en de sfeer in de klas. Ook wordt in deze lessen de LOB (LoopbaanOriëntatie en Begeleiding) verzorgd. De mentor wordt hiervoor geïnformeerd door de decaan. Bij de mentorles is altijd de gehele klas aanwezig. Bij de mentortijd kan de hele klas aanwezig zijn, maar het kan ook voorkomen dat de mentor op individuele basis of met groepjes leerlingen deze mentortijd invult. Dat hangt af van de aard van het te bespreken onderwerp. Ook kan de leerling natuurlijk zelf om een gesprek met de mentor verzoeken.

5. Ambulante begeleiding

Sommige leerlingen hebben op hun basisschool gebruik kunnen maken van specifieke begeleiding. Deze begeleider kan in sommige gevallen zijn begeleidende taak ook in het voortgezet onderwijs voort zetten. Daarnaast zijn er leerlingen die op basis van een toegewezen budget van leerling-gebonden-financiering, gebruik maken van een externe begeleider die hen op school bezoekt. Als laatste zijn er leerlingen voor wie ambulante begeleiding aangevraagd kan worden, omdat deze leerlingen dreigen uit te vallen.

6. Werkzaamheden orthopedagogen

Dit schooljaar is ons team versterkt met twee orthopedagogen, naast de reeds extern verbonden orthopedagoog. Zij zullen een adviserende rol vervullen voor leerkrachten, mentoren en afdelingsleiders wat betreft de begeleiding van de leerlingen. Om zo goed mogelijk tegemoet te komen aan de begeleidingsbehoefte van een leerling, zal er waar nodig een onderzoek worden uitgevoerd. Wanneer onderzoek wordt overwogen, zal de school hierover in overleg gaan met ouders. Naast advisering kan onderzoek leiden tot deelname van de leerling aan Remedial Teaching of andere interne trainingen, zoals beschreven op deze webpagina.
Een andere taakstelling van de orthopedagogen is het versterken van het Zorg adviesteam, de coördinatie van de leerling gebonden financiering (‘rugzak’) en aanmelding voor Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO). Daarnaast wordt aan het begin van het schooljaar onderzoek verricht naar mogelijke dyslexie

7. Begeleidingslessen

Leerlingen hebben bij de start in het voortgezet onderwijs vaak moeite met het plannen, maken en leren van huiswerk. Om de leerlingen binnen school daarbij wat extra ondersteuning te bieden heeft het Kempenhorst College een aantal hulpmiddelen ingevoerd.

• de huiswerkplanner

De huiswerkplanner is een verplichte eigen schoolagenda voor de onderbouw. Hiermee krijgen de leerlingen inzicht in het noteren en plannen van huiswerk.

• begeleidingslessen (BGL) taal en rekenen

Alle leerlingen uit het eerste leerjaar en de meeste uit het tweede leerjaar hebben het vak BGL op hun rooster staan. 
Tijdens deze les krijgen de leerlingen extra aandacht voor taal en rekenen. Op deze manier spelen we in op de ontwikkelingen die landelijk gaande zijn. Voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs komt er vanaf schooljaar 2013-2014 namelijk een taal- en rekentoets als onderdeel van het eindexamen.

De leerlingen uit leerjaar 1 en leerjaar 2 kunnen op basis van intekening gebruik maken van de mogelijkheden van BOF- en SOVA-training. Deze service komt geheel voor rekening van de school.

• Z-uren

In klas 4 KGT komen op het rooster twee Zelfstandigheids-uren per week voor. Tijdens deze verplichte uren werken deze leerlingen onder begeleiding van een docent aan de wat grotere examenopdrachten. Ze moeten hun opdrachten afsluiten in de vorm van een presentatie. Daarbij kunnen zij ook gebruik maken van de in school aanwezige ICT-hulpmiddelen.



8. Reboundvoorziening 

In overleg met het regionaal samenwerkingsverband is er sinds augustus 2006 een reboundvoorziening tot stand gekomen in Eindhoven. Het doel van deze voorziening is om leerlingen tijdelijk buiten de school op te vangen. Er wordt dan daar met hen gewerkt aan sociaal-emotionele en leertechnische problemen. Het streven van deze reboundvoorziening is om de leerlingen na een vooraf vastgestelde periode, terug te laten komen op school.

9. Remedial teaching

In het eerste trimester vindt er voor alle brugklasleerlingen een onderzoek plaats naar dyslexie. Het doel van dit onderzoek is vast te stellen welke leerlingen met een vorm van dyslexie te kampen hebben.
Wanneer een leerling al een dyslexieverklaring heeft of uit het onderzoek blijkt, dat een leerling met een vorm van dyslexie kampt en dat dit de leerprestaties sterk negatief beïnvloedt, dan volgt er remedial teaching door bevoegde deskundigen. Deze extra ondersteuning kan gedurende de hele schoolloopbaan op de Kempenhorst worden aangeboden. De kosten voor deze vorm van ondersteuning zijn geheel voor rekening van de school. Daarnaast krijgen alle leerlingen van de BL1- en BL 2- klassen wekelijks remedial teaching binnen het reguliere rooster aangeboden.



10. SchoolMaatschappelijk Werk (SMW) 

Twee dagen per week is er op Kempenhorst College een schoolmaatschappelijk werkster (mevr. Ligthart) aanwezig. Leerlingen kunnen bij haar terecht na afspraak via hun afdelingsleider. Via schoolmaatschappelijk werk kan verwijzing plaatsvinden naar andere ondersteunende instanties. Mocht u van mening zijn dat uw kind niet met schoolmaatschappelijk werk in contact mag worden gebracht, dan verzoeken wij u dit schriftelijk kenbaar te maken aan de afdelingsleider. In principe wordt u altijd op de hoogte gesteld van het contact.

• Ongewenste intimiteiten.

Het gaat hierbij niet alleen om handtastelijkheden, maar ook om de manier waarop er naar vrouwen -en ook naar mannen- gekeken wordt. Je kunt er om lachen, maar veel meisjes en vrouwen, jongens en mannen, weten hoe vervelend bepaalde opmerkingen kunnen zijn. Op scholen kan dit gebeuren door medeleerlingen, docenten of andere personeelsleden.

• Machtsmisbruik

Hiermee bedoelen we eigenlijk het volgende. Sommige mensen gebruiken hun macht om andere mensen te kleineren. Een sterke leerling slaat een zwakke leerling en die durft dan niks terug te doen. Of een groep kinderen pest één medeleerling. Die kan zich daartegen niet verweren. Dit kan ook gebeuren door docenten of andere personeelsleden.
Vaak zwijgt degene die lastig gevallen is. Meisjes en jongens zijn soms bang dat hun verhaal niet serieus genomen wordt. Je bent bang de schuld te krijgen, omdat je "het zelf wel uitgelokt zal hebben". En natuurlijk wil je niet voor spelbreker worden uitgemaakt of worden uitgelachen.
De gevolgen van ongewenste intimiteiten of machtsmisbruik zijn voor iedereen verschillend. Soms voel je je er alleen een beetje vervelend onder. De gevolgen kunnen ook ernstiger zijn. Je raakt je gevoel van vrijheid en zelfstandigheid kwijt. Je probeert bewust of onbewust te vermijden dat je opnieuw in dezelfde vervelende situatie belandt door bijvoorbeeld (ziek) thuis te blijven; je kunt er niet meer tegen. Onze school vindt dat zoiets niet mag gebeuren en heeft daarom vertrouwenspersonen aangesteld. In eerste instantie kunt u een klacht indienen via deze vertrouwenspersoon. Dit zijn:

- Mevr. A. Dees; 
- Dhr. A. van Uden:
 vertrouwenspersoon@kempenhorst.nl

Daarnaast is er ook de mogelijkheid om die klacht te deponeren bij de vertrouwensinspecteur of bij de externe klachtencommissie (zie het onderwerp “Klachtenprocedure).

14. Leerlingcoaching 

Onlangs zijn de laatste certificaten uitgereikt aan de leerlingen die met goed gevolg de cursus “Leerlingcoaching” hebben gevolgd.
Deze cursus is ontwikkeld en uitgevoerd door het Kempenhorst College in samenwerking met de Fontys Hogeschool Sociale Studies. De gecertificeerde leerlingen begeleiden (zelfstandig) in hun mentorklas medeleerlingen.
Begeleiding o.l.v. mevr. T. Baack en dhr. R. van Breemen
Kempenhorst College is hiermee uniek in onderwijsland en trots op deze allereerste groep gecertificeerde coaches. 
Hieronder weergegeven een album foto's met de uitreiking van de certificaten maart 2009.

2009 maart Leerlingcoaches ontvangen certificaat

15. School Video Interactie Begeleiding

SVIB is een van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerling. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de docenten te ondersteunen bij hun onderwijstaak.
De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school zijn gespecialiseerde SVIB’er verbonden, die korte video-opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de docent en of betrokken leerling(en) nabespreekt.
Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is hanteert de SVIB’er een beroepscode waarin onder andere staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt mogen worden.

Interne en externe leerlingbegeleiders
 
Intern
Dhr. P. Beekx interne LGF-begeleider
Dhr. P. Blankers interne LGF- begeleider
Dhr. J. Bolte school video interactie begeleider 
Dhr. B. Buiting school video interactie begeleider
Mevr. A. Dees trainer Samenwerken aan Zelfvertrouwen / vertrouwenspersoon 
Dhr. R. v. Gorp decaan
Mevr. P. Knol rebound- en zorgcoördinator / interne LGF-begeleider
Mevr. L. Leenknegt remedial teacher
Dhr. E. Obbema school video interactie begeleider
Mevr. E. van de Sande orthopedagoog/interne LGF-begeleider/RT-coördinator
Mevr. A. Severijnen trainer examenvrees reductie 
Mevr. I. Sleddens remedial teacher
Dhr. A. van Uden vertrouwenspersoon
Mevr. E. Verhoeven trainer Bewust Omgaan met Faalangst / interne LGF-begeleider
Mevr. M. de Vet trainer Bewust Omgaan met Faalangst
Mevr. C. v./d. Wetering remedial teacher
Mevr. D. van Zijl interne LGF-begeleider
Mevr. I. Zijlker orthopedagoog/LGF-coördinator/interne LGF-begeleider
Mevr. C. Zopfi trainer Samenwerken aan Zelfvertrouwen

Extern 
Mevr. L. Hovius orthopedagoog
Mevr. G. van Lierop jeugdarts
Mevr. M. Ligthart school maatschappelijk werker 
Mevr. C. Uijthoven jeugdverpleegkundige
Mevr. A. Bartholomeus ambulant begeleider cluster 4
Mevr. L. Versmissen ambulant begeleider cluster 3
Mevr. E. Hol ambulant begeleider cluster 2
Mevr. J. de Louw ambulant begeleider cluster 4